教育杂谈:34年不留家庭作业,愉快教育并非不可企及

来源:衢州日报 2018-03-29 09:53

  胡欣红

  在减负成为两会热门话题之际,“半月谈”微信公众号推出的一篇《34年不留家庭作业,三任校长接力“高效课堂”》报道,引发了舆论的高度关注。

  学生负担繁重是一个老生常谈的话题,而作业则是最重要的幕后“黑手”之一,常常引发各种吐槽。在“学习即训练”思维主导下,作业被视为提分法宝,“多多益善”往往是布置作业的常态,孩子们自然极易淹没在“书山题海”之中。

  要想有个好分数,必须留足够多的作业吗?沈阳铁路第五小学用34年实践给出了完美的答案,颠覆了公众的“常识”。这所小学三任校长坚持34年不留书面家庭作业,通过向40分钟课堂要质量,学生在兴趣引领下高效融入学习,享受着丰富多彩的在校和课后生活,在愉快教育理念下减负提质。

  该校老校长张秀金认为,只有教不明白的老师,没有学不会的孩子。知识点就那么多,用不着留作业反复练习。只要教育理念正确,有决心坚持,自主高效的课堂教学得以实现,就不需要家庭作业。

  事实上,没有任何证据表明多做家庭作业就能提高孩子成绩,这个颠覆“三观”、令人震惊的结论绝非无稽之谈。据杜克大学家庭作业调研专家哈里斯·库柏研究,小学阶段的孩子通过课堂学习收效要比家庭作业更高,家庭作业不仅对小学生没有任何学业上的帮助,甚至对学校的态度上还有消极的影响。换言之,小学生最需要的是培养起良好的学习习惯和调动学习兴趣,而过于繁重的家庭作业会让年幼的孩子反感学校,进而反感功课和学习本身。如果罔顾学情“任性”布置,还会陷入机械重复训练的误区,浪费学生时间,锢化学生思维,严重影响其身心健康发展。

  沈阳铁路第五小学34年的实践,也充分证明了这一点。不留书面家庭作业,绝不是放任不管,前提是教师要保证学生每一堂课、每一天、每一阶段所学的知识都能在课堂上全部吸收消化。为此,学校推行“三清”制度,教师把大量精力用在备课、教学交流上,保障教学的高品质。有了高效课堂作保障,自然不必搞“题海战术”,不留书面家庭作业才能长期坚守。

  既然家庭作业的效果如此值得商榷,老师们难道不应该静下心来好好反思一下吗?34年不留家庭作业,难道只能是别人家的学校?人家可以34年不留家庭作业,你为啥连3天都做不到?
  当然,要想将不留家庭作业推而广之,还需从长计议,切实改变家长的认知和以量化为特征的单一评价机制等,可谓任重而道远。但作为教育工作者,绝不能坐以待“变”,理应慨然有为。只要着眼于学生未来的无限可能,从学生学习力和学习习惯入手,就能有效提升童年的生命质量。期待34年不留家庭作业能掀起一场“作业革命”。

[责任编辑:吴红梅]