教育杂谈:“毁机”不倦不如导之以用

来源:衢州日报 2017-10-12 10:14

  骆建领

  今年9月,河南南阳某中学举行手机销毁大会,几十部从学生没收来的手机被扔进水桶,用锤子砸烂。10月8日,学校工作人员回应,带手机到学校不交给老师,一旦被发现就要销毁,对此“家长都很配合,一切都是为学生好”。(10月10日《新京报》)

  学生带手机进校,应该说并不是什么新鲜事,中学举行手机销毁大会倒是奇闻一件。将手机扔进水桶,用锤子砸手机,且不论手段之残忍,其行为本身就不免让人唏嘘。学校为学生好,避免因玩手机而影响学习方法有很多,比如,违禁者扣分、学校统一管理、引导手机有效使用等等。无论何种措施,归根结底还是为让学生不沉迷、不滥用手机。一砸了之,这种看似干脆利索的不理性行为,并不能从根本上培养学生正确的手机使用观。

  手机作为集通讯、交流、查询、存储、支付等功能为一体的便民工具,其本身并无对错,关键看学生如何使用和管理。砸了手机就等于手机是个坏东西,学生不需要手机。实际显然并非如此。如果说,摔一部手机以儆效尤,给滥用手机的学生以惩戒教育,倒还可以理解。若寄望通过一次手机销毁大会,就消灭学生对手机的需求及使用,显然是不现实也绝不可能的。

  既然毁与砸不能从根本上消除这种需求,无法堵住学生的内在消费冲动,学校又何必耍此粗野的流氓行为?手机本无错,问题出在学生,出在学校的管理上。不从事情根源找原因,以堵止需、以暴代管显然是治标不治本。

  既然手机对学生有用,就不能盲目抹杀其功能及使用价值。有需求,合理引导即可。比如,上课期间手机统一上交或者关机,对违者处以严厉惩罚;引导学生合理、有效使用手机,等等。通过学生、学校对手机的自主和配合管理,既可满足学生对手机的正常需求,又可实现对手机使用的有效管理。同时,还能发挥手机在学习和生活中的积极作用,岂不是三全其美?
        举行手机销毁大会实质上是种“堵塞思维”,是以惩代管的思维。这种粗暴的行为还可能导致学生逆反和拒抗心理。况且,打着“一切都是为学生好”的旗号,而故意毁坏他人财物,本身就属于违法行为。因此,只有推倒管理者内心“堵塞思维”之墙,对学生实施以疏代堵,才能有效解决手机使用难题。

[责任编辑:吴红梅]    

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